4. Игра «Кто самый наблюдательный».
Цель: закрепление форм винительного падежа.
Ход игры: Посмотреть, что находиться вокруг, и назвать больше предметов полными предложениями. Вы называете в единственном числе (Я вижу стол, окно, стул …), а ребенок повторяет во множественном числе (Я вижу столы, окна, стулья…)
5. Игра «Подскажи чем»
Цель: Закрепление форм творительного падежа.
Оборудование: предметные картинки или игрушки.
Ход игры: Давай построим дом. (посадим цветы, будем готовить…).
Чем мы будем выполнять работу?
Пилить (пилой), стучать (молотком), строгать… ., сверлить…., резать…., копать… ., подметать…поливать…, копать…, мешать…, взбивать…, резать… и т.д.
Придумывать загадки. (Ребёнок должен дополнить предложение и повторите его полностью.)
-Художник рисует (что? чем?)
-Девочка намазывает (что? чем?)
-Доктор ставит (кому? что? чем?)
- Девочка стирает (кому? что? чем?)
(дворник подметает, парикмахер расчёсывает, повар режет, садовник рыхлит, маляр красит …)
6. Игра «Посчитай»
Цель: закрепление формы существительного родительного падежа ед. и мн. числа.
Ход игры: Посчитать до десяти предметы, правильно согласовывая числительные с существительными.
Один шар, два шара, три шара, четыре шара, пять шаров, шесть шаров, семь шаров, восемь шаров, девять шаров, десять шаров.
(Яблоко, стул, ведро, матрёшка, дерево, дом, окно, рыбка … и т.д.)
7. Игровое упражнение «Закончи предложения».
Цель: формирование навыков на сопоставление глаголов единственного числа в трех лицах: 1, 2 и 3-м.
Ход игры: Говорим предложения в 1-м лице, а ребенок отвечает во 2-м и в 3-м лице.
Я иду. – Ты (идешь). – Он (идет);
Я стою. – Ты (стоишь). – Он (стоит);
Я иду гулять. – Ты (идешь гулять). – Он (идет гулять);
Я строю дом. – Ты (строишь дом). – Он (строит дом);
Я сплю. – Ты (спишь). – Он (спит).
8. Игра «Назови ласково»:
Цель: формирование навыков образования существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами.
Ход игры: Вы называете большой предмет, а ребёнок – маленький (назвать ласково).
Большой помидор, а маленький? (помидорчик)
Лимон - лимончик, мяч – мячик, кукла – куколка, машина- машинка, Булка - ... Стул - ... Чашка - ... Тарелка - ... Огурец - ... Конфета - ... Диван - ... Полка - ... Нож - ... Кружка - ...и т.д.
9. Игра «Какой?»
Подбери как можно больше определений к каждому предмету.
Помидор – красный, круглый, вкусный, сочный.
Рукавички – новые, красивые, дорогие, красные, удобные, шерстяные, вязаные, тёплые.
Банан, редис, лук, виноград, лимон, апельсин, репа, яблоко, машина, игрушка, книга и т.п.
10. Игра «Доскажи словечко».
Цель: Научить образовывать и использовать в речи глаголы с различными приставками.
Машина в гараж … (въезжает).
Мальчик из школы … (выходит).
Шофёр к машине … (подходит).
Девочка с горы … (съезжает).
Старушка через улицу … (переходит).
Девочка через лужу … (перепрыгивает).
Птичка из клетки … (вылетает).
11. Игра «Чей? Чья? Чьё? Чьи?»
Цель: Научить образовывать притяжательные прилагательные по образцу:
Хвост собаки. Чей? – собачий хвост.
Молоко коровы. Чьё? – коровье молоко.
(Грива льва … Зубы тигра … Копыта лошади … Шерсть кролика … Рога лося … Усы кошки … Следы зайца … Голова лисы…).
12. Игра «Что из чего».
Цель: Научить образовывать относительные прилагательные по образцу:
Шуба из меха – меховая шуба.
Носки из шерсти – шерстяные носки
Мяч из резины – резиновый мяч
Или «Скажи по образцу», какая посуда.
Посуда из стекла – стеклянная. Из металла … . Из глины … . Из дерева … . Из хрусталя … . Из серебра … .Из пластмассы … .
13. Игра «Скажи наоборот».
Цель: Научить подбирать антонимы.
Сахар сладкий – а лимон (кислый)
Чай горячий – а мороженное (холодное)
(Большой - маленький, высокий – низкий, сильный – слабый, грустный – весёлый, широкий – узкий, длинный – короткий, мягкий – твёрдый и т.д.).
14. Игра «Жадина» (Моя, моя, моё, мои).
Цель: сформировать и закрепить навыки согласования местоимений с существительными в числе и роде.
Это чье кольцо? Ребенок – это мое кольцо.
Это чей карандаш? Ребенок – это мой карандаш.
Это чья машина? – Это моя машина и т.д.